+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Готовая характеристика на отряд в лагере при школе

Готовая характеристика на отряд в лагере при школе

Мы установили с ними доверительные отношения, дружеская обстановка в нашем коллективе способствовала этому. Важно Мы подготавливали различные дела, участвовали в соревнованиях, активно отдыхали в свободное от режимных моментов время. Для меня оказалось легко установить тесный контакт с детьми и их родителями, обеспечить порядок и дисциплину в отряде. Инфо Контингент ребят отличался разнообразностью: там отдыхали дети, как из благополучных семей, так и из неблагополучных.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере дневного пребывания

Когда ты видишь, как ребенок со слезами на глазах не хочет уезжать из лагеря, прощаться со своими друзьями, вожатыми, воспитателями. Я считаю, что вожатый это в первую очередь это друг. И поэтому очень важно найти контакт с ребёнком. Если же в первые дни ребёнок не хочет открываться, то нужно постепенно помогать ему в этом. Если же он специально провоцирует вожатого, то следует воздействовать на этого ребёнка.

Например из-за грубого отношения к вожатому со стороны одного ребенка, будет наказан весь отряд. Очень важно учитывать возраст. Если у старших отрядов можно отменить дискотеку, то у младших можно устроить отбой на 1 час раньше или отменить просмотр мультиков в телевизионке.

Конечно в первые дни отношение детей к вожатым было ужасное. Короткое описание лагеря, его укомплектованность и оснащение. Первые дни в лагере встреча детей, планирование работы, подготовка к открытию лагерной смены. Описание открытия лагерной смены.

Увлечения детей были практически однообразными: мальчики увлекались футболом, девочки- танцами и пением. Однотипность увлечений спровоцировало ускорение в процессе общения, нахождения новых друзей. Взаимодействие между членами коллектива в начале смены было сложным, так как дети тяжело шли на общение друг с другом, не смотря на одинаковое социальное положение.

Для установления межличностных отношений вожатыми было проведено мероприятие, входе которого дети ближе знакомились друг с другом. В середине смены взаимодействие коллектива стало более лучшим, однако оставались дети, с которыми не хотели дружить и общаться. В коллективе стали выделятся определенные группы мальчиков и девочек, которые стали считать себя и свою группу выше по моральным, физическим и интеллектуальным способностям, чем другие.

Что сделано вожатым в течение организационного периода как встречали детей, какие коллективные творческие дела проведены, какие беседы и т. Структура: 1 Возрастные психологические особенности детей.

Или как Бабы-Яги сказку спасали. Состав группы детей: 4 мальчика, 6 девочек, лет. Цель мероприятия: на решение каких воспитательных задач коллектива и на формирование каких качеств личности ребенка рассчитано данное мероприятие? Направлено на культурно — нравственное развитие детей Задачи: углубить знания учащихся о русской народной культуре; повысить интерес к русским — народным сказкам; способствовать развитию сообразительности и внимания.

Педагогическое обоснование выбора данного вида и содержания деятельности: занятие полностью соответствует общим воспитательным задачам, уровню психофизиологического развития коллектива, возрастным особенностям учащихся.

Но и без конфликтных ситуаций здесь не обошлось. В моем отряде был одни мальчик, который никогда не слушался ни вожатого, ни воспитателя. Он очень обрадовался, когда увидел их. На самом деле, мальчику которому 7 лет очень сложно находится в лагере без родных и первый раз. Я побывала на отрядах всех возрастов.

Мне очень сложно сказать какой возраст лучше, потому что дети на любом возрасте по-своему хороши. Также, в период практики было разработано и проведено мероприятие, с последующим его анализом. Из—за высокого уровня организации практики, сложностей в процессе ее прохождения не возникало. Поведение этих мальчиков было ужасно: они не слушали вожатых, не выполняли требования, оскорбляли вожатых и своих друзей по отряду.

Были и маленькие группы девочек, которые общались только между собой и ни с кем больше, хотя при знакомстве мы вожатые проводили игры, на наш взгляд которые помогли им подружиться. И хотя все дети да и вожатые учатся в одной школе и знают друг друга, это оказалось не бесполезно, так как выявились лидеры и заводилы, дети из разных классов лучше узнали друг друга и сплотились в группы по интересам.

Сначала дети с трудом вовлекались в игры, особенно мальчики, но потом втянулись и стали предлагать свои игры. Мне кажется, детям понравились предложенные мной игры, а я узнала, какие игры любят сами дети.

В первые дни мы определили формы самоуправления в отряде. Особенности темперамента и характера отдельных ребят как они проявляются у различных детей: холерический, флегматический, сангвинический, меланхолический типы нервной системы и как учитывать их в работе ; наиболее характерные черты характера: моральные чуткость, внимательность, деликатность, скромность, отзывчивость, равнодушие и т.

Выводы специфические задачи для дальнейшей реализации в работе: на кого обратить особое внимание, какие воспитательные методы использовать в работе с детьми, какие коллективные творческие дела можно провести в отряде.

Здесь мне нужно было выделить интеллектуальные особенности каждого. Ребята были поделены на 2 команды. Веселые старты включали в себя 12 эстафет. В конце самые быстрые и ловкие были награждены грамотами. В этом мероприятии мне было важно учитывать спортивные особенности каждого ребёнка. Сама подготовка начинается с самого утра.

Дети подготавливают представление от каждого отряда и вместе с вожатыми на форуме устраивают водные стрелялки. На мой взгляд самый удачный период смены это основной и итоговый. Это те самые периоды, когда ребёнок и вожатый — это друзья, когда мы можем поделиться своими проблемами, дать совет. Мы установили с ними доверительные отношения, дружеская обстановка в нашем коллективе способствовала этому.

Важно Мы подготавливали различные дела, участвовали в соревнованиях, активно отдыхали в свободное от режимных моментов время. Для меня оказалось легко установить тесный контакт с детьми и их родителями, обеспечить порядок и дисциплину в отряде. Инфо Контингент ребят отличался разнообразностью: там отдыхали дети, как из благополучных семей, так и из неблагополучных.

Поэтому, приходилось находить индивидуальный подход к каждому ребёнку и стараться создавать комфортную обстановку для всех детей в отряде. Обще количество детей Общий возраст: 6 лет. В середине смены взаимодействие коллектива стало более активным, однако оставались дети, с которыми не хотели дружить и общаться. Мальчишки держались всегда все вместе, изредка разбиваясь на группы по человека, и тоже взаимодействовали с ребятами из другого отряда и девочками постарше.

Было отмечено, что Женя стал более уравновешенным, дружелюбнее общаться со сверстниками. Роман, ученик 2 класса, постоянно на всех жаловался вожатому, сам всех задирал, а потом плакал, что его обижают. Инфо Ребята в отряде его недолюбливали. В ней описана структура лагеря, отражены режимные моменты и психологическая атмосфера. Место практики Время прохождения практики Структура лагеря Коллектив Психологическая атмосфера Режим лагеря Приложен график общелагерных мероприятий.

Вторая часть состоит из индивидуального графика работы, в котором перечислены самостоятельные занятия с детьми и лагерные мероприятия, сделаны определенные выводы.

В третьей части — основной представлены социально — психологические портреты детей трех возрастов: Второй период детства — лет Подростки — лет Юношество — лет Среди них особое внимание было уделено подростковому возрасту, так как в моем отряде находились дети, чей возраст составлял 10 — 13 лет. Поэтому более полная и подробная характеристика будет именно у данного возраста.

У оставшейся части детей был тихий час с по По национальной принадлежности все дети были русскими. Этот факт позволил исключить возможные межнациональные конфликты в коллективе.

Все дети 4 отряда были из малообеспеченных, неполных или многодетных детей и пребывали в лагере по социальным путевкам. В структуре отряда можно было выделить как формальных, так и неформальных лидеров и антилидеров.

Полностью формальных лидеров, назначенных старшими вожатыми не было — дети сами путем ания определяли командира отряда и его заместителя. Вожатые согласились, потому как по итогам игры на выявление лидерских качеств именно эти ребята показали наилучшие результаты.

По итогам ания командиром отряда стала Соловьева Татьяна, а ее замом — Докудовский Алексей. В течение смены командир из-за неполного выполнения функциональных обязанностей переизбирался два раза. Приняв все необходимые меры, вожатые совместно с общим решением коллектива отряда назначили командиром Докудовского Алексея, который все это время являлся заместителем командиров отряда. А на его место встала Соловьева Таня.

Таким раскладом остались довольны и дети, и вожатые, и новоиспеченные командир и его зам. Алексея отличали отличные организаторские способности, поэтому он стал незаменимым помощником для вожатых. И я думаю, попробовать работать с младшими, средними и старшими отрядами это бесценный опыт. Лагерь располагался в здании средней школы и занимал первый этаж. Для детей было создано три игровые комнаты, в которых были бумага, краски, карандаши и настольные игры. Также у детей было все для игр на улице: мячи, скакалки, бадминтон, и др.

Для детей младших отрядов были сделаны три спальни. Время прохождения практики Практика проходила с 1 по 20 июня с до , но фактически ситуация складывалась таким образом, что после обеда, то есть после большинство детей уходило домой. Многие после сна и полдника также уходили. Отчет по летней лагерной практике У мальчика отмечается повышенная агрессивность, что выражается в проявлении физического насилия над сверстниками толкал, щипал девочек, ударил по лицу мальчика. В результате с Женей было проведено ряд бесед, а со всем отрядом ряд мероприятий направленных на развитие коммуникативных навыков, чувства толерантности по отношению к окружающим.

Подготовка, проведение и анализ отрядных дел Схема анализа проведенного мероприятия. Для того, чтоб избежать конфликтных ситуаций, был выбран метод индивидуального подхода к ребенку, учитывая определенные особенности каждого вида темперамента. На протяжении смены были выделены индивидуальные особенности детей: некоторые дети выделялись своей склонностью к полноте, но это никак не отразилось на установлении межличностных отношений; у некоторых детей проявились качества лидера; также некоторые дети выделяли в себе творческие способности.

Выводы: по окончанию практики были сделаны определенные выводы, касающиеся дальнейшей работы с детьми как с индивидуальными личностями, учитывая их возрастные и психологические особенности. Большая часть детей из полноценных семей, в которых есть и папа, и мама. Социально-психологический портрет ребёнка 4. Внешняя культура поведения: Преобладает аккуратный, но не высококультурный внешний вид что легко объясняется особенностями возраста , а так же сравнительно высокая культура поведения.

Яркими представителями отряда в этом плане являются Артур и Юлия. За время учёбы зарекомендовала себя как очень старательная, прилежная, ответственная ученица. На протяжении всех лет имеет только отличные четвертные и годовые оценки.

Характеристика на вожатого летнего лагеря, образец

Важно Отчет по летней лагерной практике У мальчика отмечается повышенная агрессивность, что выражается в проявлении физического насилия над сверстниками толкал, щипал девочек, ударил по лицу мальчика. В результате с Женей было проведено ряд бесед, а со всем отрядом ряд мероприятий направленных на развитие коммуникативных навыков, чувства толерантности по отношению к окружающим. Юля — личность удивительно разносторонняя.

Психолого-педагогическая характеристика. Отряда и личности ребенка. По профилю специальности педагогической.

Когда ты видишь, как ребенок со слезами на глазах не хочет уезжать из лагеря, прощаться со своими друзьями, вожатыми, воспитателями. Я считаю, что вожатый это в первую очередь это друг. И поэтому очень важно найти контакт с ребёнком. Если же в первые дни ребёнок не хочет открываться, то нужно постепенно помогать ему в этом.

Психолого педагогическая характеристика отряда в летнем лагере образец

Важно Отчет по летней лагерной практике У мальчика отмечается повышенная агрессивность, что выражается в проявлении физического насилия над сверстниками толкал, щипал девочек, ударил по лицу мальчика. В результате с Женей было проведено ряд бесед, а со всем отрядом ряд мероприятий направленных на развитие коммуникативных навыков, чувства толерантности по отношению к окружающим.

Юля — личность удивительно разносторонняя. Пишет стихи, играет на гитаре, увлекается фотографией. Принимает участие в фотовыставках. Лучшим методом разрешения таких конфликтов был метод timeout рассаживание детей по разным комнатам на несколько минут , или отдельный разговор с каждым из них.

Дисциплина хорошая. Они активные, общительные, любят играть в различные развлекательные игры, а мальчики — особенно в спортивные футбол. Их не очень трудно организовать на какое-либо мероприятие — практически все хотят быть задействованы.

Они всегда помогают при проведении вечерних мероприятий, вносят свои предложения, потом коллективно рассматривают их. Во время распределения детей разделили на два отряда старший и младший , а так как дети ехали вместе в одном поезде, то они уже успели познакомиться и подружиться. Представленный материал содержит характеристику разновозрастного отряда без указания личных данных детей и образовательной организации , коллектив которого так и не сложился… по тем или иным причинам… которые также указаны….

Использует технологии коллективного творческого воспитания, игровые технологии, формы диагностической работы с детьми, владеет методикой анализа организационно-методической деятельности. Умело избегает конфликтных ситуаций. Конфликтов в данном отряде не было.

Все ребята очень дружные. Обще количество детей Общий возраст: 6 лет. Несмотря на свою загруженность, Юля находит время для искусства. Смоленска под руководством Сергея Александровича Картавенкова. В настоящее время в составе средней возрастной группы является неоднократным победителем и лауреатом многочисленных конкурсов. Отстаивала честь Смоленщины на международном фестивале в Болгарии. Для вожатого этот возраст важен тем, что у детей еще очень высок авторитет взрослого человека.

Дети слушались просто потому, что мы старше. Поэтому в первую очередь обязанности вожатого, работающего на младшем отряде, заключаются в организации быта ребенка.

Многие дети в этом возрасте еще не умеют ухаживать за собой. В данном отряде были сформированы маленькие группы, но лидеров я не обнаружила. Общались все. Если мы шли на корты, то всегда были вместе. В отряде были 2 девочки, которые всегда ходили вдвоём. С ними не разговаривали и не пытались найти общий язык. После беседы я поняла, что ребята не хотят с ними общаться из-за того что они оскорбляют. Девочки попросили прощения у ребят и все остались довольными.

Мне очень понравилось, что ребята, хоть и не настолько были дружны, но смогли за несколько дней подружиться и найти общий язык. Конфликтных ситуаций за время моего пребывания в отряде не произошло. Конечно у детей подростковый возраст, и они показывают себя не с хорошей стороны, но постепенно они привыкают к нам, и мы к ним. Уровень воспитанности детей в отряде был очень низким, в связи с тем, что воспитанием детей занимались или люди пенсионного возраста, или социальные работники.

Дети не употребляли в своей лексике слова благодарности, но в их речи было много не цензурных выражений. Были проведены беседы, за нецензурное выражения дети несли наказание, в виде физических упражнений. У Юлии отличная память, широкий кругозор. Всё время работает над собой. Ёе трудолюбию и работоспособности можно позавидовать. Успевает везде и во всё. Является победительницей многочисленных олимпиад и конкурсов школьного, муниципального, регионального и всероссийского уровней.

В первые дни мы определили формы самоуправления в отряде. В своем отряде провела игры и мероприятия для знакомства с детьми. И хотя все дети да и вожатые учатся в одной школе и знают друг друга, это оказалось не бесполезно, так как выявились лидеры и заводилы, дети из разных классов лучше узнали друг друга и сплотились в группы по интересам.

Сначала дети с трудом вовлекались в игры, особенно мальчики, но потом втянулись и стали предлагать свои игры. На протяжении всего сезона педагогическим коллективом была обеспечена безопасность детей, ни одного случая травмы, не было пропусков по болезни.

Постоянно использовали методы поощрения такие как похвала, поход в библиотеку, кино. На линейках вручали грамоты за различные достижения детей. Я находилась с детьми ежедневно на протяжении всего дня. Дети размещаются в благоустроенных корпусах, в блоках из 2-х номеров по человека, в летнее время в благоустроенных 2-х этажных коттеджах, с 5-ти разовым высококачественным питанием и лечением. Нередко дети сталкиваются с этим неприятным явлением в оздоровительном лагере: они мочатся в кровать.

Моя роль заключалась в том, чтобы избавить ребенка от смущения и унижения со стороны сверстников. Часто занимают призовые места. Отряд проявляет самостоятельность при организации подвижных игр, спортивных состязаний, настольных игр, не проявляют самостоятельности в трудовой, коммуникативной, творческой деятельности лишь внутри своих команд, с одноклассниками.

Актив проявляет требовательность к окружающим, но не к себе. Нельзя назвать данный коллектив сплоченным, он состоял из отдельных группировок мальчики в основном общались с мальчиками, девочки — с девочками, были моменты соперничества , это вызывало определенные трудности при организации мероприятий, общих дел.

История конкретного детского коллектива группы , его традиции. Однотипность увлечений спровоцировало ускорение в процессе общения, нахождения новых друзей.

Взаимодействие между членами коллектива в начале смены было сложным, так как дети тяжело шли на общение друг с другом, не смотря на одинаковое социальное положение. Для установления межличностных отношений вожатыми было проведено мероприятие, входе которого дети ближе знакомились друг с другом. Полностью формальных лидеров, назначенных старшими вожатыми не было — дети сами путем голосования определяли командира отряда и его заместителя.

Вожатые согласились, потому как по итогам игры на выявление лидерских качеств именно эти ребята показали наилучшие результаты. По итогам голосования командиром отряда стала Соловьева Татьяна, а ее замом — Докудовский Алексей. Как разрешить конфликтную ситуацию? Началась травля Ромы, со стороны детей в отряде.

Его стали обзывать вором, игнорировать. Важно Мы подготавливали различные дела, участвовали в соревнованиях, активно отдыхали в свободное от режимных моментов время. Личные качества проявлялись в умение найти общий язык с воспитателями и детьми в разных ситуациях. Научилась работать с детьми, проводить различные воспитательные игровые мероприятия, организовывать настольные игры, подвижные игры на воздухе, сопровождать детей на различные экскурсии по различным выходам, проявляя педагогический такт.

Умение проводить с детьми внеурочные мероприятия. В середине смены взаимодействие коллектива стало более активным, однако оставались дети, с которыми не хотели дружить и общаться. Анализ собственной деятельности в детском оздоровительном лагере. Мы установили с ними доверительные отношения, дружеская обстановка в нашем коллективе способствовала этому. Помогает детям и подросткам в программировании деятельности их объединения, осуществляет календарное и перспективное планирование.

Показать детям принцип демократического государства. Прививать детям уважение к старшим, к труду, чужому и собственному. Знакомство детей с символикой Российской Федерации. Научить детей самостоятельно организовывать целенаправленную деятельность. Поэтому, приходилось находить индивидуальный подход к каждому ребёнку и стараться создавать комфортную обстановку для всех детей в отряде.

Отношение к вожатым хорошее. Следующий отряд: 7. Общее число детей: На этом отряде я пробыла 8 дней. Общий возраст: 12 Ребята посещали кружки, но часть оставалась в корпусе. В таком возрасте особенно у детей летнего возраста очень сильна направленность на внешний мир. Факты, события, детали, производят на него сильное впечатление. При малейшей возможности дети подбегают ближе к тому, что их заинтересовало, стараются взять незнакомый предмет в руки, фиксируют внимание на деталях.

Распределение отряда на отдельные команды являлось попыткой решить данную проблему. Учитывая возрастные особенности и интересы детей, Надежда Викторовна создаёт благоприятные условия, позволяющие проявлять гражданскую и нравственную позицию, реализовывать свои интересы и потребности, с пользой проводить свободное время.

Для этого организует массовую внеурочную деятельность, каникулярный отдых детей. Все мероприятия построены с учётом здоровьесбережения детей и подростков. Педагогические цели смены Выявление творческих, спортивных, лидерских и организационных способностей детей.

Знакомство детей с различными видами деятельности. Улучшение их коммуникативных способностей. Изучение различных типов детей. И хотя все да и вожатые учатся в одной школе и знают друг друга, это оказалось не бесполезно, так как выявились лидеры и заводилы, дети из разных классов лучше узнали друг друга и сплотились в группы по интересам.

Образец характеристики отряда в пришкольном лагере

Знакомство с образовательным учреждением 1. Краткие сведения о лагере и лагерной смене. Режим дня лагеря. Материальная база лагеря:актовый зал, детская и взрослая игровые, библиотека, спортзал, медицинская комната, столовая, пришкольная территория. Педагогический состав, общее количество педагогов воспитателей :5 педагогических работников 6.

Количество отрядов и детей в них: 1. Программа работы лагеря с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы: Принцип гуманизации отношений Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса. Бесплатная юридическая консультация: Вся Россия С ними не разговаривали и не пытались найти общий язык. После беседы я поняла, что ребята не хотят с ними общаться из-за того что они оскорбляют. Только поведение одного мальчика вызывало у меня опасение. Он испортил отрядный уголок наших соседей. Мы проводили с ним беседы, пытались выяснить в чем причина такого поведения.

Ночью этот мальчик забрался в шкаф и сидел там 30 минут. Вожатые и воспитатели искали по всему корпусу. После беседы, я провела свечку, где выяснила, что ему нравилась девочка из отряда, и тем самым он хотел привлечь её внимания. За столом серьезный вид. Приналяжем и покажем наш серьезный аппетит. Вожатыми были молодые специалисты данной школы преподаватели начальной школы и социальные работники общим количеством 28 человека.

Портрет отряда в котором проходит практика Принцип интегративно-гуманитарного подхода. Принцип уважения и доверия. Отчет по летней лагерной практике У мальчика отмечается повышенная агрессивность, что выражается в проявлении физического насилия над сверстниками толкал, щипал девочек, ударил по лицу мальчика.

В результате с Женей было проведено ряд бесед, а со всем отрядом ряд мероприятий направленных на развитие коммуникативных навыков, чувства толерантности по отношению к окружающим. Было отмечено, что Женя стал более уравновешенным, дружелюбнее общаться со сверстниками.

Роман, ученик 2 класса, постоянно на всех жаловался вожатому, сам всех задирал, а потом плакал, что его обижают. Ребята в отряде его недолюбливали.

Подготовка, проведение и анализ отрядных дел Схема анализа проведенного мероприятия. Общие сведения о подготовке мероприятия. Группа была сформирована при зачислении ребят на площадку 4. Многие ребята не первый год посещают данную площадку, некоторые из них являются одноклассниками, поэтому большинство ребят уже знакомы между собой, но не все. Отряд проявляет самостоятельность при организации подвижных игр, спортивных состязаний, настольных игр, не проявляют самостоятельности в трудовой, коммуникативной, творческой деятельности лишь внутри своих команд, с одноклассниками.

Актив проявляет требовательность к окружающим, но не к себе. Не проявляют заботы к слабым и младшим. Возрастные психологические особенности детей возраст детей, находившихся в отряде, был с 7 до 14 выразились в том, что: учитывая разницу между возрастом, дети тяжело идут на взаимодействие и установление контакта друг с другом; взаимодействие между вожатыми и детьми более высокое, так как дети, в силу своего возраста, видели в вожатых авторитетную личность для себя; в связи со своими психологическими особенностями, дети сразу выделили для себя неформального лидера, мальчика Трифанов Виталий , в котором они видели для себя авторитета.

Так же в отряде был мальчик Ширикалов Алексей , с которым мало ребят желало общаться, его дразнили, очень часто возникали конфликты, виновником которых являлся он, у воспитателей тоже возникали проблемы при взаимодействии с ним: часто он срывал мероприятия, капризничал, протестовал, нарушал правила лишь бы его заметили.

Нельзя назвать данный коллектив сплоченным, он состоял из отдельных группировок мальчики в основном общались с мальчиками, девочки — с девочками, были моменты соперничества , это вызывало определенные трудности при организации мероприятий, общих дел. Для установления межличностных отношений вожатыми было проведено мероприятие, входе которого дети ближе знакомились друг с другом.

В середине смены взаимодействие коллектива стало более активным, однако оставались дети, с которыми не хотели дружить и общаться. В коллективе стали выделятся определенные группы мальчиков и девочек, которые стали считать себя и свою группу выше по моральным, физическим и интеллектуальным способностям, чем другие. В моем отряде был одни мальчик, который никогда не слушался ни вожатого, ни воспитателя. Я была одна на отряде, так как у напарницы и воспитателя был выходной. В этот день мы гуляли.

Мальчик не имея на то причин побежал за территорию лагеря. Конечно я догнала его. Но прежде мы пробежали вокруг метеора 5 кругов. Важно Насколько убедительно, четко, эмоционально были раскрыты перед детьми цели и задачи предстоящей деятельности?

Насколько содержательно, интересно и организованно проходила работа? Название лагеря, дружины, отряда, фамилия, имя вожатого, девиз, речевка, песня отряда. Список детей и данные о них Ф. План работы отряда на день. Психолого — педагогическая характеристика отряда 1. Чем любят заниматься дети? Индивидуальные и специфические особенности детей внимание, память, слух, зрение. Уровень воспитанности детей. Возраст воспитанников от 7 до 14 лет.

Особенности темперамента: в отряде находились дети с разными видами темперамента от меланхоличного до флегматичного. В связи с разным видом темперамента, детям было тяжело установить межличностные отношения ребенок- ребенок; ребенок- вожатый. Педагогический анализ работы смены: 2 Какие воспитательные цели ставились в начале лагерной смены и как они реализовывались.

Какие взаимоотношения сложились между лидерами формальными и неформальными и другими членами отряда. Были обеспечены дисциплинарные и санитарно — гигиенические требования, которые применялись к детям. На протяжении всего сезона педагогическим коллективом была обеспечена безопасность детей, ни одного случая травмы, не было пропусков по болезни.

Постоянно использовали методы поощрения такие как похвала, поход в библиотеку, кино. На линейках вручали грамоты за различные достижения детей. Я находилась с детьми ежедневно на протяжении всего дня. Мне было приятно, что мои ребята получают грамоты, за нашу совместную работу. Отряд — классы: 8 человек 3. Отряд — 3 классы — 10 человек 4. Отряд — 4 класс — 10 человек 5. Отряд — классы — 10 человек Знакомство с образовательным проектом смены Традиции лагеря.

Денежные средства выделены из школьного бюджета. Психолого- педагогическая характеристика лагерной смены Для того, чтоб избежать конфликтных ситуаций, был выбран метод индивидуального подхода к ребенку, учитывая определенные особенности каждого вида темперамента.

Выводы: по окончанию практики были сделаны определенные выводы, касающиеся дальнейшей работы с детьми как с индивидуальными личностями, учитывая их возрастные и психологические особенности.

Психолого-педагогическая характеристика лагерной смены. Педагогические цели смены Выявление творческих, спортивных, лидерских и организационных способностей детей. Знакомство детей с различными видами деятельности. Улучшение их коммуникативных способностей. Изучение различных типов детей. Установление доверительных отношений между детьми и воспитателями. Раскрепощение детей в смысле отучение детей вести себя скованно. Главная Оформление документов.

На протяжении всего периода смены я старалась сохранить благоприятную эмоциональную атмосферу в своём отряде, развивала интересы детей в понравившихся им видах деятельности, совершенствовала их творческие способности, а также внимательно следила за их здоровьем.

Воспитательный процесс в отряде был тщательно спланирован всеми участниками и педагогического коллектива. Внимание Материальная база лагеря:актовый зал, детская и взрослая игровые, библиотека, спортзал, медицинская комната, столовая, пришкольная территория.

Отряд — подготовительная к школе группа лет: 9 человек 2. Основные направления деятельности. Для того, чтоб избежать конфликтных ситуаций, был выбран метод индивидуального подхода к ребенку, учитывая определенные особенности каждого вида темперамента. На протяжении смены были выделены индивидуальные особенности детей: некоторые дети выделялись своей склонностью к полноте, но это никак не отразилось на установлении межличностных отношений; у некоторых детей проявились качества лидера; также некоторые дети выделяли в себе творческие способности.

Дети едут как с родителями, так и с сопровождающими их лицами. Всего 19 детей в отряде 3. От 10 до 12 лет. Большая часть детей из полноценных семей, в которых есть и папа, и мама. Социально-психологический портрет ребёнка 4. Внешняя культура поведения: Преобладает аккуратный, но не высококультурный внешний вид что легко объясняется особенностями возраста , а так же сравнительно высокая культура поведения. Яркими представителями отряда в этом плане являются Артур и Юлия. Является примером для одноклассников и гордостью школы.

На уроках активна, внимательна, сосредоточена. Работает увлечённо, предлагает оригинальные способы решения проблем, даёт яркие, запоминающиеся ответы. Успевает везде и во всё. Является победительницей многочисленных олимпиад и конкурсов школьного, муниципального, регионального и всероссийского уровней.

Методически грамотно организовывает детей на учебную работу, регулирует их внимание, активизирует умственную деятельность, использует наглядные материалы. Научилась работать с детьми, проводить различные воспитательные и игровые мероприятия, организовывать настольные игры, подвижные игры на воздухе, сопровождать детей на различные экскурсии по различным выходам, проявляя педагогический такт.

Методически грамотно организовывает детей на учебную работу, регулирует их внимание, активизирует умственную деятельность, использует наглядные материалы. Научилась работать с детьми, проводить различные воспитательные и игровые мероприятия, организовывать настольные игры, подвижные игры на воздухе, сопровождать детей на различные экскурсии по различным выходам, проявляя педагогический такт.

Поэтому, приходилось находить индивидуальный подход к каждому ребёнку и стараться создавать комфортную обстановку для всех детей в отряде. Обще количество детей Общий возраст: 6 лет. Лучшим методом разрешения таких конфликтов был метод timeout рассаживание детей по разным комнатам на несколько минут , или отдельный разговор с каждым из них.

Анализ собственной деятельности в детском оздоровительном лагере. Количество детей в коллективе за время его существования менялось. Изначально насчитывался 31 ребенок. К концу смены их количество стало равняться Взаимодействие между членами коллектива в начале смены было сложным, так как дети тяжело шли на общение друг с другом, не смотря на одинаковое социальное положение.

Для установления межличностных отношений вожатыми было проведено мероприятие, входе которого дети ближе знакомились друг с другом. В середине смены взаимодействие коллектива стало более активным, однако оставались дети, с которыми не хотели дружить и общаться. Студентка старается осуществлять принцип индивидуального подхода к детям, предупреждать отставание в усвоении материала. Умело избегает конфликтных ситуаций. Владеет методиками русского языка, литературы, математики, украинского языка и украинской литературы.

Использует метод словесного поощрения. В отряде 19 человек из них 11 девочек и 8 мальчиков. Возраст воспитанников от 7 до 14 лет. Группа была сформирована при зачислении ребят на площадку 4. Многие ребята не первый год посещают данную площадку, некоторые из них являются одноклассниками, поэтому большинство ребят уже знакомы между собой, но не все.

Отношение к вожатым хорошее. Следующий отряд: 7. Общее число детей: На этом отряде я пробыла 8 дней. Общий возраст: 12 Ребята посещали кружки, но часть оставалась в корпусе. Это первый жизненный период, когда сверстник становится одним из наиболее значимых. Проявляются навыки и способности к сотрудничеству. Важно Мы подготавливали различные дела, участвовали в соревнованиях, активно отдыхали в свободное от режимных моментов время.

Единственный ребенок в семье, живет с мамой и бабушкой, отца нет. Мама и бабушка — лидеры, каждая стремиться принимать главное участие в воспитании ребенка, очень авторитарны. Его мама много работает, ее целыми днями нет дома. Бабушка очень деспотична и стремится контролировать каждый шаг внука: ему не разрешается находиться одному дома, пока Виталик идет в школу бабушка смотрит на него из окна крыльцо школы видно из окон их дома , часто встречает Виталика у дверей школы, ему разрешается гулять только во дворе, и так, чтобы бабушка могла его видеть.

В своем отряде провела игры и мероприятия для знакомства с детьми. И хотя все да и вожатые учатся в одной школе и знают друг друга, это оказалось не бесполезно, так как выявились лидеры и заводилы, дети из разных классов лучше узнали друг друга и сплотились в группы по интересам.

Возрастные психологические особенности детей возраст детей, находившихся в отряде, был с 7 до 14 выразились в том, что: учитывая разницу между возрастом, дети тяжело идут на взаимодействие и установление контакта друг с другом; взаимодействие между вожатыми и детьми более высокое, так как дети, в силу своего возраста, видели в вожатых авторитетную личность для себя; в связи со своими психологическими особенностями, дети сразу выделили для себя неформального лидера, мальчика Трифанов Виталий , в котором они видели для себя авторитета.

Все уроки, проведенные студенткой были продуманны, строго регламентированы. Наиболее удачными и интересными оказались уроки русского языка и литературы, с учащимися установились теплые, доверительные отношения. Дети проявляли активность, заинтересованность, хорошо усвоили новый материал и показали твердые знания при проверке. Отличается коммуникабельностью и инициативностью. Целеустремленна, всегда доводит решение поставленных задач до конца.

Полный текст материала Характеристика студента-практиканта о работе летнем лагере дневного пребывания ЛДП смотрите в скачиваемом файле. Уровень сплоченности группы — средний. Сплочение было осложнено тем, что половина отряда — спортсмены, приехавшие в лагерь с тренером, не только для того, чтобы отдыхать, но и тренироваться. Так же некоторые дети не были заинтересованы в совместной деятельности и стремились отстраниться от нее. Сначала давались индивидуальные задания и поручения, затем коллективные, чтобы приобщить детей к совместной деятельности.

Мне кажется, детям понравились предложенные мной игры, а я узнала, какие игры любят сами дети. В первые дни мы определили формы самоуправления в отряде. Шабалова Наталья Сергеевна за период педагогической практики, в клубе на летней оздоровительной площадке, проявила себя с положительной стороны: дисциплинирована, ответственна, умеет контактировать с детьми.

Проявляла открытые усилия по направлению своей работы. К детям относится с любовью. Активно учувствовала в работе клуба. Студентка активно применяла свои теоретические знания на практике.

Инфо Контингент ребят отличался разнообразностью: там отдыхали дети, как из благополучных семей, так и из неблагополучных. Дневник прохождения практики. Методическая разработка воспитательного зачетного дела. Мать более лояльна по отношению к сыну, но поскольку работает — не может влиять на бабушку, которая стремится занимать позицию главы семьи.

И хотя все дети да и вожатые учатся в одной школе и знают друг друга, это оказалось не бесполезно, так как выявились лидеры и заводилы, из разных классов лучше узнали друг друга и сплотились в группы по интересам. Прослеживалось четкое распределение обязанностей как между напарниками — вожатыми, так и между педагогами. Сплоченность педагогов соответствует высокому уровню.

Было сформировано 6 отрядов таким образом, что: 1 отряд: лет, дети, поступившие в первый класс; 2 отряд:8 лет, дети, закончившие первый класс; 3 отряд лет,, закончившие второй и третий классы; 4 отряд лет, дети, закончившие четвертый и пятый классы; 5 отряд и 6 отряд были объединены в один и в него вошли дети, закончившие с шестого по восьмой класс Но реально в лагере такого разделения не существовало.

Основываясь на классификации А. Лутошкина о этапах развития детского коллектива, могу заметить следующую динамику развития конкретной группы: от песчаной россыпи к мерцающему маяку. В лагерь принимались дети учащиеся в данной школе. Всего лагерь посещало человек, возраст детей от 6 до 15 лет. Было сформировано 6 отрядов таким образом, что: 1 отряд: лет, дети, поступившие в первый класс; 2 отряд:8 лет, дети, закончившие первый класс; 3 отряд лет, дети, закончившие второй и третий классы; 4 отряд лет,, закончившие четвертый и пятый классы; 5 отряд и 6 отряд были объединены в один и в него вошли дети, закончившие с шестого по восьмой класс Но реально в лагере такого разделения не существовало.

Отряд проявляет самостоятельность при организации подвижных игр, спортивных состязаний, настольных игр, не проявляют самостоятельности в трудовой, коммуникативной, творческой деятельности лишь внутри своих команд, с одноклассниками.

Актив проявляет требовательность к окружающим, но не к себе. Не проявляют заботы к слабым и младшим. Повезло тем ребятам, которые провели здесь эту смену!!!

Спасибо Вам за опыт работы! Нужно не только провести все занятия, путешествия, но и позаботиться о позитивном настроении каждого ребенка, а потом и всё оформить! Если Вы не против, то в своей работе я буду использовать Ваш материал. В этой статье мы подробно расскажем, кто такой вожатый, какие обязанности есть у вожатого и как стать вожатым в детском лагере. В современном мире, вожатый — это человек, работающий с группой детей, отвечающий в первую очередь за жизнь и здоровье, вверенных ему детей, обеспечивающий культурную жизнь в детском коллективе.

Вожатый — это одновременно папа и мама, старший брат или сестра, просто верный друг и старший наставник. Шкода октавия тех характеристика кодексов, до напутственных, поссорят печерск джилпина.

Образец характеристики на студента. Активную работу проводил а в качестве вожатого вожатой при оформлении и проведении конкурса детского творчества по сказочным сюжетам, экологической игры. Знает специфику работы в загородном лагере 0 1 2 3. На нашем портале eto-shahta. Восприимчивость к советам опытных педагогов, указаниям и требованиям администрации лагеря.

Дипломная работа — практическая часть пример. Спортивные сборы, английский, анимация, вожатые! Образец характеристика на вожатого лагеря. Дневник Отчет по схеме сдаётся с титульным листом и подписью студента Характеристика по схеме с печатью и подписью директора лагеря. Здесь Вы можете узнать — Образец характеристики на вожатого летнего лагеря — вообще не заморачиваясь! Осмотр и расчёт стоимости производятся бесплатно.

Позвоните по телефону: , и мы вышлем Вам сметчика. Договор разовой очистки — самая распространённая форма договора. Указанный договор заключается на разовую очистку одной конкретной кровли или участка кровли. Минус данной формы — достаточно длительный процесс согласования: выезд сметчика, осмотр, составление и согласование договора. С первого звонка подрядчику до появления бригады на вашем объекте может пройти дней. Все работы ведутся на основании присылаемых заказчиком заявок, в которых указаны конкретные объёмы, сроки, стоимость работ.

Договор подписывается на весь зимний период. Преимущество в том, что после отправки Подрядчику заранее подготовленной заявки. Рамочный договор с оплатой по факту. Если вы заранее не заключили Рамочный договор или договор Обслуживания.

Отличается от обычного рамочного договора отсутствием заранее определённого объёма работ.

Готовая характеристика на отряд в лагере при школе

Большая часть детей из полноценных семей, в которых есть и папа, и мама. Социально-психологический портрет ребёнка 4. Внешняя культура поведения: Преобладает аккуратный, но не высококультурный внешний вид что легко объясняется особенностями возраста , а так же сравнительно высокая культура поведения.

Методически грамотно организовывает детей на учебную работу, регулирует их внимание, активизирует умственную деятельность, использует наглядные материалы. Научилась работать с детьми, проводить различные воспитательные и игровые мероприятия, организовывать настольные игры, подвижные игры на воздухе, сопровождать детей на различные экскурсии по различным выходам, проявляя педагогический такт. Поэтому, приходилось находить индивидуальный подход к каждому ребёнку и стараться создавать комфортную обстановку для всех детей в отряде. Обще количество детей Общий возраст: 6 лет. Лучшим методом разрешения таких конфликтов был метод timeout рассаживание детей по разным комнатам на несколько минут , или отдельный разговор с каждым из них.

Психолого-педагогическая характеристика Отряда и личности ребенка

Знакомство с образовательным учреждением 1. Краткие сведения о лагере и лагерной смене. Режим дня лагеря. Материальная база лагеря:актовый зал, детская и взрослая игровые, библиотека, спортзал, медицинская комната, столовая, пришкольная территория. Педагогический состав, общее количество педагогов воспитателей :5 педагогических работников 6. Количество отрядов и детей в них: 1. Программа работы лагеря с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы: Принцип гуманизации отношений Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Психолого педагогическая характеристика отряда в лагере дневного пребывания. Готовая характеристика на отряд в лагере при школе | Правомер. Методически грамотно организовывает детей на учебную работу, регулирует их внимание, активизирует умственную деятельность, использует наглядные материалы. Научилась работать с детьми, проводить различные воспитательные и игровые мероприятия, организовывать настольные игры, подвижные игры на воздухе, сопровождать детей на различные экскурсии по различным выходам, проявляя педагогический такт.

В отряде практически не наблюдалось проблем с дисциплиной. Ребята, состоящие в секторе самоуправления, проявляли высокий уровень ответственности и явились настоящими помощниками вожатым. Отряд состоял из активных, творческих, общительных детей, любящих играть в различные развлекательные игры, мальчики постоянно рвались играть в футбол, на кружок авиамоделирования, девочки с радостью посещали кружок рисования. Организовать детей к какому-либо мероприятию было легко, у них было много идей и желания делать все самостоятельно.

Регистрация Вход. Ответы Mail. Вопросы - лидеры. Равновесную цену на данный товар и равновесный объем продаж в условиях автаркии.

.

.

.

.

.

Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Инна

    Да они ебанулись.

  2. Конкордия

    Деньги нужно хранить по-старинке, в банках из-под огурцов

  3. liakirsvon

    Как всегда !))

  4. Борислава

    Якщо я налоги платив у Польщі і все є на бумажчі, то я не повинин платити налоги в Україні, так? Я не забов'язний платити 2 раз налог, так?

© 2018-2021 plastic-forum.ru